Aprendizagem Baseada em Design: uma pedagogia que fortalece os paradigmas da educação contemporânea
Bianca Maria Rego Martins
Rita Maria de Souza Couto
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
O paradigma
educacional emergente proposto por Moraes, em relação íntima com os postulados
de uma Ciência renovada, envolve a concepção de novas missões para a Escola: encarar
os sujeitos de forma singular entendendo que possuem desejos e necessidades particularizados;
valorizar as inteligências múltiplas e diferentes habilidades para resolver problemas;
entender que os estilos de aprendizagem variam e é necessário encontrar o que motiva
cada aluno; compreender que o processo de aprendizagem é mais importante que metodologias
de ensino e, ainda, fazer com que o aluno compreenda que o processo de reflexão
e tomada de consciência é algo que lhe assegura emancipação e autonomia para
mudar o que for preciso no processo particular de construção do conhecimento -
aprender a aprender. Outro aspecto a salientar é a visão de que, mesmo
valorizado, o sujeito precisa conviver e interagir com seus pares. Isso
evidencia a questão da interdependência e da colaboração para a construção do
conhecimento e da vida em sociedade. Entendemos que todos estes aspectos podem
ser favorecidos pelo desenvolvimento de projetos de Design, como será explorado
mais adiante.
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
A Escola e a escolarização de sujeitos em grandes centros urbanos e em meio rural é objeto de
diversas investigações e questionamentos que envolvem seu papel social, sua estrutura, seu
funcionamento, sua história, seus sujeitos, somente para citar alguns enfoques. Entendemos que
para estudar a pertinência da introdução da educação em Design na Escola, antes é necessário
compreender os pressupostos que fundamentam a existência desta instituição. Portanto, neste
momento, faz-se importante uma caracterização do paradigma educacional contemporâneo, fato
que nos ajudará a localizar oportunidades de inserção de projetos de Design na Escola.
